หัวข้อของตัวเลขภาษาอังกฤษค่อนข้างซับซ้อนเนื่องจากรูปแบบของตัวเลขภาษาอังกฤษแตกต่างจากการศึกษาของชาวรัสเซีย มีกฎ แต่มีข้อยกเว้นในขณะที่ทั้งสองมีลักษณะเฉพาะ พิจารณาตัวเลขภาษาอังกฤษพร้อมการถอดเสียงและการออกเสียงภาษารัสเซียชี้ให้เห็นตัวอย่างที่ชัดเจนและมุ่งเน้นไปที่ข้อยกเว้น ส่งต่อความรู้ใหม่!
ตัวเลขในภาษาอังกฤษมีรูปแบบที่แตกต่างกัน ตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 10 มีกฎการก่อตัวบางอย่างตั้งแต่ 13 ถึง 20 - อื่น ๆ หลายสิบหลายแสนยังมีคุณสมบัติด้านการศึกษา
คุณสมบัติของการสร้างตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12
ตารางด้านล่างแสดงตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 พร้อมการถอดเสียงการออกเสียงภาษารัสเซียและตัวอย่าง:
| 1 | หนึ่ง | หนึ่ง | |
| 2 | สอง | [ˈTuː] | ที่ |
| 3 | สาม | [θriː] | ศรี |
| 4 | สี่ | od | |
| 5 | ห้า | ห้า | |
| 6 | หก | syks | |
| 7 | เจ็ด | [ˈSevn̩] | เซวาน |
| 8 | แปด | eith | |
| 9 | เก้า | เก้า | |
| 10 | สิบ | สิบ | |
| 11 | สิบเอ็ด | [ɪˈlevn̩] | อิลอีวาน |
| 12 | สิบสอง | tU'elv |
- เราต้องการเค้กหนึ่งชิ้นกล้วยสองผลแอปเปิ้ลแปดลูก \u003d\u003e เราต้องการเค้กหนึ่งชิ้นกล้วยสองลูกและแอปเปิ้ลแปดลูก
- เราจำเป็นต้องซื้ออะโวคาโด fot สูตรนี้ หรือดีกว่าสองอัน \u003d\u003e สำหรับสูตรนี้เราต้องซื้ออะโวคาโด หรือสองอย่างจะดีกว่า
- เนื้อสามกิโลมะเขือเทศลูกใหญ่สี่ลูกมะเขือยาว 5 ลูกและกระเทียมจะทำให้ค่ำคืนนี้ดีขึ้นมาก ฉันจะทำอาหารจานเด็ดด้วยสูตรของฉันเอง! \u003d\u003e เนื้อสามกิโลกรัมมะเขือเทศลูกใหญ่สี่ลูกมะเขือยาว 5 ลูกและกระเทียมจะทำให้ช่วงเย็นดีขึ้นมาก ฉันจะทำอาหารจานเด็ดตามสูตรของตัวเอง!
- สัปดาห์นี้มีผู้พบเห็นสุนัขจิ้งจอกสิบเอ็ดตัวและหมาป่าสิบสองตัวในสถานที่แห่งนี้ \u003d\u003e มีผู้พบเห็นสุนัขจิ้งจอกสิบเอ็ดตัวและหมาป่าสิบสองตัวในสัปดาห์นี้ที่สถานที่แห่งนี้
คุณสมบัติของการสร้างตัวเลขตั้งแต่ 13 ถึง 20
| 13 | สิบสาม | [θɜː’tiːn] | sert'in |
| 14 | สิบสี่ | [ˌFɔː’tiːn] | fort'in |
| 15 | สิบห้า | [ˌFɪf'tiːn] | ลิฟท์อิน |
| 16 | สิบหก | [ˌSɪk'stiːn] | syxt'in |
| 17 | สิบเจ็ด | [ˌSev (ə) n'tiːn] | เจ็ดนิ้ว |
| 18 | สิบแปด | [ˌEɪ'tiːn] | eyt'in |
| 19 | สิบเก้า | [ˌNaɪ’tiːn] | night'in |
ตารางแสดงตัวเลข 13 ถึง 19 (รวม) ถูกเขียนตามกฎเดียวกันอนุภาคจะถูกเพิ่มเข้าไปในหมายเลขสำคัญ (หนึ่งสองสาม) - วัยรุ่น... และอย่าสับสนระหว่างตัวเลขสำคัญกับตัวเลขลำดับ! ในภาษาอังกฤษมีรูปแบบที่แตกต่างกันอย่างสิ้นเชิง!
หมายเหตุ! โปรดจำไว้ว่ามีข้อยกเว้นสำหรับทุกกฎ ในกรณีนี้หมายเลข 13 และ 15 จะเป็นข้อยกเว้นรูทที่สามและห้าจะมีรูปแบบที่แก้ไข:
- สาม \u003d\u003e สิบสาม
- ห้า \u003d\u003e สิบห้า
ไม่ใช่สิบสาม / สิบห้า !!!
ตัวอย่างบางส่วน:
- มีเด็กผู้หญิงอายุสิบเจ็ดเห็นในส่วนนี้ในขณะที่มีเด็กชายเพียงแปดคนเท่านั้นที่มา - มีคนเห็นสาวสิบเจ็ดในงานปาร์ตี้ในขณะที่มีผู้ชายเพียงแปดคนเท่านั้นที่มา
- มอบเค้กจำนวนสิบเจ็ดชิ้นให้กับเด็ก ๆ ทุกคน “ เด็ก ๆ ทั้งหมดนี้ได้รับพายสิบเจ็ดชิ้น
- ในแม่น้ำนี้มีปลาเยอะมาก สิบเก้าชนิดเป็นที่รู้จักเมื่อ 5 ปีที่แล้ว - มีปลามากมายในแม่น้ำนี้ สิบเก้าชนิดเป็นที่รู้จักเมื่อห้าปีที่แล้ว
ตัวเลขภาษาอังกฤษหลายสิบตัว
| 20 | ยี่สิบ | [ˈTwenti] | tU'enti |
| 30 | สามสิบ | [ˈΘɜːti] | S'urty |
| 40 | สี่สิบ | [ˈFɔːti] | กู๊ดดี้ |
| 50 | ห้าสิบ | [ˈFɪfti] | f'ifty |
| 60 | หกสิบ | [ˈSɪksti] | s'yksti |
| 70 | เจ็ดสิบ | [ˈSevnti] | s'evanti |
| 80 | แปดสิบ | [ˈEɪti] | ‘เฮ้ |
| 90 | เก้าสิบ | [ˈNaɪnti] | n'inty |
ตารางแสดงให้เห็นอย่างชัดเจนว่าตัวเลขหลายสิบถูกสร้างขึ้นโดยใช้อนุภาค (คำต่อท้าย) –Ty... ตัวเลขเหล่านี้เป็นอนุพันธ์ของคาร์ดินัล แต่คุณต้องเพิ่มคำต่อท้าย -ty ด้วย
สำคัญ! โปรดจำไว้ว่าเมื่อมีการสร้างตัวเลข 20, 30, 40 และ 50 รูทของตัวเลขเชิงปริมาณซึ่งทำหน้าที่เป็นพื้นฐานสำหรับการสร้างหลักสิบจะเปลี่ยนไป:
- สอง - 20 ยี่สิบ [ˈtwenti]
- สาม - 30 สามสิบ [ˈθɜːti]
- สี่ - 40 สี่สิบ [ˈfɔːti]
- ห้า - 50 ห้าสิบ [ˈfɪfti]
และอีกหนึ่งความแตกต่างกันเล็กน้อย: หมายเลข 80 [ˈeɪti] มีลักษณะเฉพาะคือไม่มีการซ้ำของตัวอักษร t: eight (eight) \u003d แปดสิบ (แปด + ty \u003d แปดสิบ)
ตัวอย่าง:
- ต้องมีสัตว์แปลก ๆ สามสิบตัวเพื่อให้ไอเดียของหนังสมบูรณ์ \u003d\u003e ต้องมีสัตว์แปลก ๆ สามสิบตัวเพื่อให้ไอเดียของหนังสมบูรณ์
- ทหารหกสิบนายจะมาเดินสวนสนามหน้าพระราชวัง \u003d\u003e ทหารหกสิบนายจะมาสวนสนามที่หน้าพระราชวัง
- ห้าสิบคนรู้จักถนน แต่มีเพียงสามสิบคนเท่านั้นที่ยอมตามเรา \u003d\u003e ห้าสิบคนรู้จักถนน แต่มีเพียงสามสิบคนเท่านั้นที่ยอมเดินตามเรา
สำหรับความเค้นของตัวเลขที่สร้างขึ้นโดยใช้ -ty ทุกอย่างเป็นเรื่องง่ายที่นี่ - ความเครียด ตลอดเวลา จะอยู่ในพยางค์แรก
อ้างอิง: มันเป็นเรื่องยากสำหรับนักเรียนระดับเริ่มต้นที่จะแยกตัวเลขออกจาก -ty และ -teen ในคำพูดที่เป็นภาษาพูด และต่อไปนี้ความเครียดจะมาช่วย - ถ้ามันเป็นพยางค์แรกเราก็ต้องจัดการกับตัวเลขหลายสิบตัว
พื้นฐาน: ตัวเลขเกิดขึ้นได้อย่างไรในภาษาอังกฤษ
เมื่อศึกษาการสร้างตัวเลขภาษาอังกฤษสิ่งสำคัญคือต้องจำไว้ว่าตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 12 เป็นตัวเลขที่เรียบง่าย งานของพวกเขาคือการระบุจำนวนรายการ ตัวเลขดังกล่าวประกอบด้วยคำเดียว เป็นสิ่งสำคัญมากที่จะต้องจำการสะกดของตัวเลขสิบสองหลักแรกเนื่องจากพวกเขากำลังเดินขบวนเพื่อสร้างตัวเลขอื่น ๆ ทั้งหมด - จากสิบสามถึงหนึ่งพันล้าน
คุณออกเสียงตัวเลขที่เกิดจากการเพิ่มอนุภาค –teen ได้อย่างไร? ที่นี่คุณต้องระวังให้มาก \u003d\u003e การออกเสียงตัวเลข (ตัวเลขภาษาอังกฤษ) จะมีความเครียดสองประการ: ในพยางค์แรกและพยางค์ที่สอง ในกรณีนี้เราสังเกตได้ทันทีว่าความเค้นจะมีความแข็งแรงไม่เท่ากัน หนึ่งในนั้นจะเป็นรองและอีกคนจะเป็นหลัก
ตัวอย่างเช่นคำว่า thirteen ออกเสียงอย่างไร? จากการถอดเสียง [ˌθɜːˈtiːn] จะเห็นได้ว่าคำนี้มีสองความเครียด เส้นประด้านล่างแสดงถึงความเค้นทุติยภูมิส่วนบนเป็นค่าหลัก เช่นเดียวกับสิบสี่ [ˌfɔːˈtiːn] และสิบห้า [ˌfɪfˈtiːn] นอกจากนี้ยังมีสองความเครียดที่นี่ - หลักและเพิ่มเติม
จะทำอย่างไรเพื่อไม่ให้ผิดพลาดกับการออกเสียง? ในการทำเช่นนี้คุณต้องดูการถอดเสียงเสมอ ควรศึกษาตัวเลขแต่ละตัวเช่นเดียวกับคำอื่น ๆ ตามรูปแบบต่อไปนี้: การถอดความ - การแปล - การมีอยู่หลายความหมาย
บันทึก! ในพจนานุกรมบางเล่มความเครียดของตัวเลขถูกกำหนดโดยการมี (ไม่มี) ของคำนามที่อยู่ข้างหลัง ตัวอย่างเช่นหากตัวเลขอยู่ถัดจากคำนามความเครียดจะตกอยู่ที่พยางค์แรก \u003d\u003e
- แม่น้ำสิบห้าสาย [ˈfɪftiːn ˈrɪvər z]
- แมวสิบหกตัว [ˈsɪkstiːn ˈkæts]
แต่! หากตัวเลขอยู่ในประโยคแยกกันโดยไม่มีคำนามความเครียดจะตกอยู่กับพยางค์ที่สอง (ในส่วนต่อท้าย -teen):
- สิบห้า
- สิบหก
ตัวอย่าง:
- สัปดาห์นี้ขายแมวได้สิบห้าตัว \u003d\u003e มีการขายแมวไปแล้วสิบห้าตัวในสัปดาห์นี้
- สัปดาห์นี้ขายแมวได้กี่ตัว? - Fifteen (เน้นเสียง –teen) \u003d\u003e แมวขายได้กี่ตัวในสัปดาห์นี้? - สิบห้า.
เพื่อความสะดวกในการอ่านและจดจำตัวเลขจำนวนมากตัวเลขจะถูกแบ่งออกเป็น "คลาส": ด้านขวา คั่นด้วยตัวเลขสามตัว (ชั้นหนึ่ง) และอีกสามตัว (ชั้นที่สอง) ฯลฯ ชั้นเรียนสุดท้ายสามารถมีตัวเลขสามสองและหนึ่ง โดยปกติจะมีช่องว่างเล็ก ๆ ระหว่างชั้นเรียน ตัวอย่างเช่นหมายเลข 35461298 เขียนว่า 35 461298 ที่นี่ 298 คือเกรดแรก 461 คือเกรดสอง 35 คือสาม แต่ละหลักของคลาสเรียกว่าอันดับ; การนับหลักจะไปทางขวาด้วย ตัวอย่างเช่นในคลาสแรก 298 หลัก 8 คือหลักแรก 9 คือวินาที 2 คือตัวที่สาม ชั้นเรียนสุดท้ายสามารถมีสามหลักสองหลัก (ในตัวอย่างของเรา: 5 - หลักแรก 3 - ตัวที่สอง) หรือหนึ่ง
ชั้นหนึ่งให้จำนวนหน่วยที่สอง - พันสาม - ล้าน ดังนั้นหมายเลข 35461298 อ่าน: สามหมื่นห้าล้านสี่ร้อยหกสิบเอ็ดพันสองร้อยเก้าสิบแปด... ดังนั้นจึงมีการกล่าวว่าหน่วยของชั้นสองคือหนึ่งพัน หน่วยชั้นที่สามเป็นล้าน
ตารางชื่อตัวเลขขนาดใหญ่
| 1 = 10 0 | หนึ่ง |
| 10 = 10 1 | สิบ |
| 100 = 10 2 | ร้อย |
| 1 000 = 10 3 | พัน |
| 10 000 = 10 4 | |
| 100 000 = 10 5 | |
| 1 000 000 = 10 6 | ล้าน |
| 10 000 000 = 10 7 | |
| 100 000 000 = 10 8 | |
| 1 000 000 000 = 10 9 | พันล้าน (พันล้าน) |
| 10 000 000 000 = 10 10 | |
| 100 000 000 000 = 10 11 | |
| 1 000 000 000 000 = 10 12 | ล้านล้าน |
| 10 000 000 000 000 = 10 13 | |
| 100 000 000 000 000 = 10 14 | |
| 1 000 000 000 000 000 = 10 15 | สี่ล้านล้าน |
| 10 000 000 000 000 000 = 10 16 | |
| 100 000 000 000 000 000 = 10 17 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 = 10 18 | quintillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 = 10 19 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 = 10 20 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21 | sextillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24 | sepllillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27 | แปดล้าน |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 30 | quintillion |
| 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 31 | |
| 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 32 | |
| 1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 33 | ล้านล้าน |
หน่วยชั้นที่สี่เรียกว่าพันล้านหรืออีกนัยหนึ่งคือหนึ่งพันล้าน (1 พันล้าน \u003d 1,000 ล้าน)
หน่วยชั้นที่ห้าเรียกว่าล้านล้าน (1 ล้านล้าน \u003d 1,000 พันล้านหรือ 1,000 พันล้าน)
หน่วยที่หกเจ็ดแปด ฯลฯ คลาส (ซึ่งแต่ละคลาสมีขนาดใหญ่กว่าคลาสก่อนหน้า 1,000 เท่า) เรียกว่าควอดริลล้านควินทีล้านเซกซ์ทีล้านเซพทีนล้าน ฯลฯ
ตัวอย่าง: 12,021,306,200,000 อ่าน: สิบสองล้านล้านสองหมื่นหนึ่งพันล้านสามร้อยหกล้านสองแสน
| 0 | ศูนย์ | ศูนย์ | [‘Zɪərəu] | z'irou |
| 1 | หนึ่ง | หนึ่ง | อูอาน | |
| 2 | สอง | สอง | ที่: | |
| 3 | สาม | สาม | [θri:] | ศรี: |
| 4 | สี่ | สี่ | โพธิ์: | |
| 5 | ห้า | ห้า | ห้า | |
| 6 | หก | หก | sixx | |
| 7 | เจ็ด | เจ็ด | [‘Sevn] | sevn |
| 8 | แปด | แปด | eith | |
| 9 | เก้า | เก้า | เก้า | |
| 10 | สิบ | สิบ | สิบ | |
| 11 | สิบเอ็ด | สิบเอ็ด | il'evn | |
| 12 | สิบสอง | สิบสอง | องค์ประกอบทีวี |
ตัวอย่างการใช้งาน:
- เขารู้จักผู้หญิงคนหนึ่งที่สามารถช่วยฉันได้... - เขารู้จักผู้หญิงที่สามารถช่วยฉันได้
- เธอมีทางเลือกเพียงสองทาง... “ เธอมีเพียงสองทางเลือก
- "Seven Psychopaths" เป็นหนังที่ดีที่สุดเท่าที่ฉันเคยดูมา - "Seven Psychopaths" เป็นภาพยนตร์ที่ดีที่สุดที่ฉันเคยดูมา
- คุณต้องการเงินอีกแปดเหรียญเพื่อซื้อสร้อยคอนั้น... “ คุณต้องใช้เงินอีกแปดเหรียญเพื่อซื้อสร้อยคอเส้นนั้น
- เขาโทรหาฉันสิบเอ็ดครั้งในหกนาที! - ในแปดนาทีเขาโทรหาฉันสิบเอ็ดครั้ง!
- ภรรยาของฉันจ่ายเงินสิบสองเหรียญเป็นของที่ระลึก... “ ภรรยาของฉันจ่ายเงินสิบสองดอลลาร์เพื่อเป็นของที่ระลึก
ตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษตั้งแต่ 13 ถึง 19
ชื่อของตัวเลข 13-19 เป็นภาษาอังกฤษค่อนข้างง่าย - เพิ่มคำต่อท้าย -teen ในหน่วย:
หก (6) + วัยรุ่น \u003d สิบหก (16)
สี่ (4) + วัยรุ่น \u003d สิบสี่ (14)
| 13 | สิบสาม | สิบสาม | [θɜː’tiːn] | syo: t'i: n |
| 14 | สิบสี่ | สิบสี่ | โพธิ์: t'i: n | |
| 15 | สิบห้า | สิบห้า | lift'i: น | |
| 16 | สิบหก | สิบหก | ที่หก: n | |
| 17 | สิบเจ็ด | สิบเจ็ด | sevnt'i: น | |
| 18 | สิบแปด | สิบแปด (หนึ่งที!) | eyt'i: น | |
| 19 | สิบเก้า | สิบเก้า | night'i: น |
ตัวอย่างการใช้งาน:
- Justin Bieber เริ่มอาชีพของเขาเมื่ออายุสิบสี่ปี - Justin Bieber เริ่มอาชีพของเขาเมื่ออายุสิบสี่ปี
- การเดินทางของเรากินเวลาสิบหกวัน... “ การเดินทางของเรากินเวลาสิบหกวัน
- ฉันหวังว่าฉันจะอายุสิบเจ็ดตลอดไป... - ฉันหวังว่าฉันจะอายุสิบเจ็ดเสมอ!
- เธอเพิ่งอายุสิบแปด - เธอเพิ่งอายุสิบแปดปี
บันทึก:
บางครั้งมีการเปลี่ยนแปลงเล็กน้อยในจำนวนเช่น การเพิ่มคำต่อท้ายสิบตัวนั้นไม่เพียงพอ ในเลข 13 และ 15 จะมีการเขียนรากศัพท์ที่แตกต่างกัน
เขาเชื่อตัวเลขนั้น สิบสาม นำโชคร้าย - เขาเชื่อว่าสิบสามนำโชคร้ายมาให้
ฉันจ่าย สิบห้า วันที่พยายามตามหาเขาในไมอามี “ ฉันใช้เวลาสิบห้าวันในการตามหาเขาที่ไมอามี
คุณสมบัติของการศึกษาภาษาอังกฤษนับสิบ
ในการรับสิบคุณต้องเพิ่มคำต่อท้าย -ty เป็นหนึ่ง ดังนั้น: เจ็ด (7) + ty \u003d เจ็ดสิบ (70)
| 20 | ยี่สิบ | ยี่สิบ | ['Twentɪ] | tv'enty |
| 30 | สามสิบ | สามสิบ | [‘Θɜːtɪ] | s'yo: ty |
| 40 | สี่สิบ | สี่สิบ | [‘Fɔːtɪ] | f'o: ti |
| 50 | ห้าสิบ | ห้าสิบ | ['Fɪftɪ] | f'ifty |
| 60 | หกสิบ | หกสิบ | [‘Sɪkstɪ] | s'ixty |
| 70 | เจ็ดสิบ | เจ็ดสิบ | [‘Sev (ə) ntɪ] | s'evnti |
| 80 | แปดสิบ | แปดสิบ (หนึ่งที!) | [‘Eɪtɪ] | ‘เฮ้ |
| 90 | เก้าสิบ | เก้าสิบ | [‘Naɪntɪ] | n'inty |
ตัวอย่างการใช้งาน:
- มือถือนี้มีราคาเพียงหกสิบเหรียญ... “ โทรศัพท์มือถือเครื่องนี้ราคาเพียงหกสิบเหรียญ
- ยายของฉันเสียชีวิตตอนอายุเจ็ดสิบ “ ยายของฉันเสียชีวิตตอนอายุเจ็ดสิบ
- ฉันควรจะไปที่นั่นในอีกประมาณแปดสิบนาที... “ ฉันควรจะไปที่นั่นในอีกประมาณแปดสิบนาที
บันทึก:
ในบางกรณีการสะกดของหลักสิบจะเปลี่ยนไป ตัวเลข 30 และ 50 เปลี่ยนไปเกือบจะในลักษณะเดียวกับตัวเลข 13 และ 15 และที่ 40 ตัวอักษร "u" จะลดลงส่วนหมายเลข 20 ก็เปลี่ยนไปเช่นกันดูเหมือน 12
เธอถาม ยี่สิบ เพื่อน ๆ ไปงานวันเกิดของเธอ “ เธอเชิญเพื่อนยี่สิบคนมางานวันเกิดของเธอ
แอนนาสูญเสียมากกว่า สามสิบ กิโลกรัม. - แอนนาลดน้ำหนักได้มากกว่าสามสิบกิโลกรัม
ไมเคิลเป็น สี่สิบแต่เขาดูแก่กว่า - ไมเคิลอายุสี่สิบ แต่เขาดูแก่ขึ้น
มี ห้าสิบ รัฐในสหรัฐอเมริกา - มีห้าสิบรัฐในสหรัฐอเมริกา
เลขผสมเกิดขึ้นในภาษาอังกฤษได้อย่างไร?
ตัวเลขสองหลักเช่นเดียวกับในภาษารัสเซียเกิดจากการเพิ่มหนึ่งในสิบ โปรดทราบว่าต้องเพิ่มยัติภังค์ระหว่างเครื่องหมายและหลักสิบเมื่อเขียน
ตัวอย่างเช่น:
ตัวอย่างของ ใช้:
- ศาสตราจารย์โจนส์เรียนภาษาศาสตร์มาสี่สิบห้าปีแล้ว “ ศาสตราจารย์โจนส์เรียนภาษาศาสตร์มาสี่สิบห้าปีแล้ว
- เปิดหนังสือของคุณที่หน้า ห้าสิบเก้า ... - เปิดหนังสือไปที่หน้าห้าสิบเก้า
- คุณจะยังต้องการฉันไหมเมื่อฉันอายุหกสิบสี่? - คุณต้องการฉันไหมเมื่อฉันอายุหกสิบสี่?
- ชายคนนั้นขับแท็กซี่ด้วยความเร็วแปดสิบเจ็ดกิโลเมตรต่อชั่วโมง ชายคนนั้นขับแท็กซี่ด้วยความเร็วแปดสิบเจ็ดกิโลเมตรต่อชั่วโมง
- ฉันแน่ใจเก้าสิบเก้าเปอร์เซ็นต์เกี่ยวกับมัน - ฉันแน่ใจเก้าสิบเก้าเปอร์เซ็นต์ในเรื่องนั้น
ตัวเลขภาษาอังกฤษสูงถึง 100: ออกเสียงอย่างไรให้ถูกต้อง?
หากคุณดูตารางคือคอลัมน์ซึ่งระบุวิธีการออกเสียงตัวเลขเป็นภาษารัสเซียคุณจะสังเกตเห็นคุณสมบัติสองประการ:
- เครื่องหมาย ":" เรียกว่าการอ่านแบบยาว หมายความว่าสระที่อยู่หน้าเครื่องหมายนี้จะต้องขยายด้วยเสียง ตัวอย่างเช่นหมายเลขสอง ควรอ่านแบบ "tu-u" ยืดเสียง "u" ออกไปหน่อย
- คุณลักษณะที่สองคือ "’"มันหมายถึงความเครียด ที่ตามเครื่องหมายนี้ควรเน้น ตัวอย่างเช่นหมายเลขสิบเอ็ด ต้องออกเสียง "ilEvn" คำต้องออกเสียงโดยเน้นเสียง "e"
| 17 | สิบเจ็ด | สิบเจ็ด | sevnt'i: น | |
| 18 | สิบแปด | สิบแปด (หนึ่งที!) | eyt'i: น |
การพูดเกี่ยวกับตัวเลข 13-19 เป็นสิ่งสำคัญที่จะต้องใส่ความเครียดที่เหมาะสมที่นี่ หากคุณดูตารางการออกเสียงคุณจะเห็นได้ว่าความเครียดในตัวเลขจะตกอยู่กับคำต่อท้ายที่ได้รับเสมอสิบ ที่สำคัญควรขยายเสียง“ และ” ในส่วนต่อท้ายด้วย
| 40 | สี่สิบ | สี่สิบ | [‘Fɔːtɪ] | f'o: ti |
| 50 | ห้าสิบ | ห้าสิบ | ['Fɪftɪ] | f'ifty |
ในการออกเสียงหลักสิบอย่างถูกต้องก็เพียงพอที่จะรู้หน่วย ความเครียดอยู่ที่รากของคำเช่นเดียวกับหน่วย อนุพันธ์ คำต่อท้าย -ty ไม่โดดเด่นเมื่อพูด
บันทึก:
สิ่งที่ยากโดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับผู้เรียนภาษาอังกฤษคือการออกเสียงของตัวอักษรผสม "th" ซึ่งเริ่มต้นด้วยตัวเลข 3, 13, 30 ความจริงก็คือเสียงไม่ควรออกเสียงเช่น "f" หรือ "s" ซึ่งเป็นสิ่งที่อยู่ระหว่าง เมื่อออกเสียงเสียงนี้ควรดันปลายลิ้นระหว่างฟัน อย่าลืมฟังว่าตัวเลขเหล่านี้ออกเสียงอย่างไร
อะไรคือความแตกต่างระหว่างร้อยพันล้านและพันล้าน?
| 100 | ร้อย | หนึ่งร้อย | อูอันฮันเดรด | |
| 1.000 | พัน | หนึ่งพัน | อูอาน s'auzand | |
| 1.000.000 | ล้าน | หนึ่งล้าน | อูอันมิเลียน | |
| 1.000.000.000 | พันล้าน | หนึ่งพันล้าน | u'an b'ilian |
นับได้หลายร้อยหลายพันล้านและพันล้าน เพื่อให้ได้รูปดังกล่าวคุณต้องเพิ่มหนึ่งร้อยพัน ฯลฯ เป็นหนึ่ง หากเรากำลังพูดถึงคนหลายร้อยล้านโครงการก็ยังคงเหมือนเดิม
ตัวอย่างเช่น:
- สอง (2) + หนึ่งร้อย (100) \u003d สองร้อย (200)
- เจ็ดสิบห้า (75) + หนึ่งพัน (1.000) \u003d เจ็ดหมื่นห้าพัน (75.000)
- หนึ่งร้อย (100) + หนึ่งล้าน (1.000.000) \u003d หนึ่งร้อยล้าน (100.000.000)
- ห้าร้อย (500) + หนึ่งพันล้าน (1.000.000.000) \u003d ห้าแสนล้าน (5.000.000.000)
บันทึกในกรณีเช่นนี้การลงท้ายด้วยพหูพจน์จะไม่ถูกเพิ่มเข้าไปในภาษาอังกฤษนับร้อยพันล้านและพันล้าน หนึ่งพันล้านหรือสิบจะยังคงเป็น "พันล้าน"
ตัวเลขสามหลักถูกสร้างขึ้นตามรูปแบบ: หนึ่งร้อย + สิบ + หนึ่ง
มีความแตกต่างเล็กน้อยในรูปแบบของตัวเลขสามหลักระหว่าง British (Br.E. ) และ American English (Am.E. ) ชาวอังกฤษใส่ "และ" ไว้ระหว่างหนึ่งร้อยถึงสิบ แต่ชาวอเมริกันไม่ใช้สหภาพนี้ในตัวเลขสามหลัก
ตัวอย่างเช่น:
- หนึ่งร้อย (100) + แปด (8) \u003d หนึ่งร้อยแปด (Br.E. ) หรือหนึ่งร้อยสอง (Am.E. ) (102)
- สองร้อย (200) + สี่สิบสาม (43) \u003d สองร้อยสี่สิบสาม (Br.E. ) หรือสองร้อยสี่สิบสาม (Am.E. ) (243)
สรุป
ตอนนี้เราสามารถพูดด้วยความมั่นใจว่าคุณรู้ลำดับการสร้างตัวเลขเป็นภาษาอังกฤษได้ถึง 100 ในการรวบรวมการศึกษาคุณสามารถนับตัวนับหรือฟังและด้วยการออกเสียงตัวเลขที่ถูกต้องในภาษาอังกฤษได้ถึง 100
หลังจากการฝึกอบรมหลายครั้งคุณจะเรียนรู้สามารถเขียนและตั้งชื่อหมายเลขใด ๆ ได้ไม่ยาก นอกจากนี้เรายังแนะนำให้คุณทำแบบฝึกหัดต่างๆหรือแบบฟรีซึ่งมีอยู่มากมายบนอินเทอร์เน็ตรวมทั้งดูวิดีโอสอนออนไลน์
นี่คือแท็บเล็ตสำหรับเรียนตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100 คู่มือนี้เหมาะสำหรับเด็กอายุ 4 ปีขึ้นไป
ผู้ที่คุ้นเคยกับการฝึกมอนเตสซอรี่อาจเคยเห็นป้ายดังกล่าวมาก่อน เธอมีแอพพลิเคชั่นมากมายและตอนนี้เราจะไปทำความรู้จักกับพวกเขา
เด็กจะต้องรู้ตัวเลขอย่างสมบูรณ์ถึง 10 ก่อนที่จะเริ่มทำงานกับตารางเนื่องจากการนับถึง 10 เป็นพื้นฐานสำหรับการเรียนรู้ตัวเลขตั้งแต่ 100 ขึ้นไป
เมื่อใช้ตารางนี้เด็กจะเรียนรู้ชื่อของตัวเลขได้ถึง 100 นับได้ถึง 100; ลำดับของตัวเลข คุณยังสามารถฝึกนับเป็น 2, 3, 5 และอื่น ๆ
สามารถคัดลอกตารางได้ที่นี่
ประกอบด้วยสองส่วน (สองด้าน) คัดลอกตารางด้านหนึ่งของแผ่นงานที่มีตัวเลขสูงสุด 100 และอีกเซลล์ว่างที่คุณสามารถออกกำลังกายได้ ปูโต๊ะลามิเนตเพื่อให้เด็กสามารถเขียนด้วยเครื่องหมายและเช็ดออกได้ง่าย
วิธีใช้ตาราง
 |
1. ตารางสามารถใช้เพื่อศึกษาตัวเลขตั้งแต่ 1 ถึง 100 เริ่มต้นที่ 1 และนับถึง 100 ในขั้นต้นผู้ปกครอง / ครูจะแสดงวิธีการทำ เป็นสิ่งสำคัญสำหรับเด็กที่จะสังเกตเห็นหลักการที่ตัวเลขซ้ำกัน |
 |
2. บนโต๊ะลามิเนตให้ทำเครื่องหมายหมายเลขหนึ่ง เด็กควรพูดตัวเลข 3-4 ตัวถัดไป |
 |
3. ทำเครื่องหมายตัวเลข ถามชื่อบุตรหลานของคุณ แบบฝึกหัดรุ่นที่สอง - ผู้ปกครองเรียกหมายเลขตามอำเภอใจและเด็กจะค้นหาและทำเครื่องหมาย |
 |
4. บัญชีใน 5. เด็กนับ 1,2,3,4,5 และทำเครื่องหมายหมายเลขสุดท้าย (ห้า) |
 |
5. หากคุณคัดลอกเทมเพลตอีกครั้งด้วยตัวเลขและตัดออกคุณสามารถทำการ์ดได้ สามารถจัดเรียงในตารางได้ดังที่คุณจะเห็นในบรรทัดต่อไปนี้ ในกรณีนี้ตารางจะถูกคัดลอกลงบนกระดาษแข็งสีน้ำเงินซึ่งจะแยกแยะได้ง่ายจากพื้นหลังสีขาวของโต๊ะ |
 |
6. สามารถวางการ์ดบนโต๊ะและนับได้ - โทรหาหมายเลขโดยวางการ์ด สิ่งนี้ช่วยให้เด็กเรียนรู้ตัวเลขทั้งหมด ด้วยวิธีนี้เขาจะปฏิบัติ ก่อนหน้านั้นเป็นสิ่งสำคัญที่ผู้ปกครองจะต้องหารไพ่ด้วย 10 (1 ถึง 10; 11 ถึง 20; 21 ถึง 30 เป็นต้น) เด็กหยิบการ์ดวางลงแล้วพูดตัวเลข |
 |
7. เมื่อเด็กได้คะแนนสูงแล้วคุณสามารถไปที่โต๊ะว่างและวางไพ่ที่นั่นได้ |
 |
8. นับในแนวนอนหรือแนวตั้ง จัดเรียงไพ่ในคอลัมน์หรือแถวและอ่านตัวเลขทั้งหมดตามลำดับตามความสม่ำเสมอของการเปลี่ยนแปลง - 6, 16, 26, 36 เป็นต้น |
 |
9. เขียนหมายเลขที่หายไป พาเรนต์เขียนตัวเลขโดยพลการลงในตารางว่าง เด็กต้องเติมเต็มเซลล์ว่าง |
ในชื่อของตัวเลขอารบิกแต่ละหลักจะอยู่ในหมวดหมู่ของตัวเองและทุกๆสามหลักจะรวมกันเป็นคลาส ดังนั้นตัวเลขสุดท้ายในตัวเลขหมายถึงจำนวนหน่วยในนั้นและเรียกตามลำดับหน่วยวาง ลำดับถัดไปที่สองจากท้ายจำนวนหมายถึงสิบ (สิบตำแหน่ง) และตัวเลขที่สามจากท้ายหมายถึงจำนวนร้อยในจำนวน - ร้อยตำแหน่ง นอกจากนี้การปลดปล่อยจะทำซ้ำในทางกลับกันในแต่ละคลาสในลักษณะเดียวกันแสดงถึงหน่วยที่มีอยู่แล้วสิบและร้อยในชั้นเรียนหลายพันล้านและอื่น ๆ หากตัวเลขมีขนาดเล็กและไม่มีหลักสิบหรือหลายร้อยก็เป็นเรื่องปกติที่จะนำตัวเลขเหล่านี้เป็นศูนย์ ชั้นเรียนจะจัดกลุ่มตัวเลขเป็นจำนวนสามตัวซึ่งมักใช้ในการคำนวณอุปกรณ์หรือบันทึกระหว่างชั้นเรียนจะมีการใส่ช่วงเวลาหรือช่องว่างเพื่อแยกออกจากกันด้วยสายตา เพื่อให้ง่ายต่อการอ่านตัวเลขจำนวนมาก แต่ละคลาสมีชื่อของตัวเอง: ตัวเลขสามหลักแรกคือคลาสของหน่วยตามด้วยคลาสหลักพันล้านพันล้าน (หรือพันล้าน) และอื่น ๆ
เนื่องจากเราใช้ระบบทศนิยมหน่วยวัดพื้นฐานสำหรับปริมาณจึงเป็นสิบหรือ 10 1 ดังนั้นเมื่อจำนวนตัวเลขเพิ่มขึ้นจำนวนหลักก็จะเพิ่มขึ้น 10 2, 10 3, 10 4 เป็นต้น เมื่อทราบจำนวนสิบคุณสามารถกำหนดคลาสและตำแหน่งของจำนวนได้อย่างง่ายดายตัวอย่างเช่น 10 16 คือสิบสี่ล้านล้านและ 3 × 10 16 คือสามสิบสี่พันล้าน การสลายตัวเลขเป็นส่วนประกอบทศนิยมมีดังนี้ - แต่ละหลักจะแสดงใน summand แยกต่างหากคูณด้วยค่าสัมประสิทธิ์ที่ต้องการ 10 n โดยที่ n คือตำแหน่งของตัวเลขจากซ้ายไปขวา
ตัวอย่างเช่น: 253981 \u003d 2 × 10 6 + 5 × 10 5 + 3 × 10 4 + 9 × 10 3 + 8 × 10 2 + 1 × 10 1
นอกจากนี้ยังใช้กำลัง 10 ในการเขียนเศษส่วนทศนิยม: 10 (-1) คือ 0.1 หรือหนึ่งในสิบ ในทำนองเดียวกันกับย่อหน้าก่อนหน้าคุณสามารถขยายตัวเลขทศนิยมได้ n ในกรณีนี้จะระบุตำแหน่งของตัวเลขจากลูกน้ำจากขวาไปซ้ายตัวอย่างเช่น: 0.347629 \u003d 3 × 10 (-1) + 4 × 10 (-2) + 7 × 10 (-3) + 6 × 10 (-4) + 2 × 10 (-5) + 9 × 10 (-6 )
ชื่อทศนิยม ตัวเลขทศนิยมจะอ่านตามหลักสุดท้ายหลังจุดทศนิยมเช่น 0.325 - สามร้อยยี่สิบห้าในพันโดยที่ในพันคือหลักสุดท้าย 5
ตารางชื่อตัวเลขตัวเลขและชั้นเรียนขนาดใหญ่
| ชั้น 1 | หลักที่ 1 ของหน่วย อันดับ 2 หมื่น อันดับ 3 ร้อย |
1 = 10 0 10 = 10 1 100 = 10 2 |
| ชั้น 2 พัน | หน่วยหลักที่ 1 ของพัน อันดับ 2 หมื่นล อันดับ 3 หลายแสน |
1 000 = 10 3 10 000 = 10 4 100 000 = 10 5 |
| ชั้นประถมศึกษาปีที่ 3 ล้าน | หน่วยหลักที่ 1 ล้าน อันดับ 2 หมื่นล้าน อันดับ 3 ชิงร้อยชิงล้าน |
1 000 000 = 10 6 10 000 000 = 10 7 100 000 000 = 10 8 |
| ป. 4 พันล้าน | หลักที่ 1 หน่วยพันล้าน อันดับ 2 หมื่นล้าน อันดับ 3 หลายแสนล้าน |
1 000 000 000 = 10 9 10 000 000 000 = 10 10 100 000 000 000 = 10 11 |
| ชั้นประถมศึกษาปีที่ 5 ล้านล้าน | อันดับ 1 หน่วยล้านล้าน อันดับ 2 หมื่นล้าน อันดับ 3 แสนล้าน |
1 000 000 000 000 = 10 12 10 000 000 000 000 = 10 13 100 000 000 000 000 = 10 14 |
| ชั้นประถมศึกษาปีที่ 6 ล้านล้าน | หน่วยหลักที่ 1 ของสี่ล้านล้าน ชั้นประถมศึกษาปีที่ 2 หมื่นสี่พันล้าน อันดับที่ 3 หมื่นสี่พันล้าน |
1 000 000 000 000 000 = 10 15 10 000 000 000 000 000 = 10 16 100 000 000 000 000 000 = 10 17 |
| quintillions เกรด 7 | หน่วยหลักที่ 1 ของ quintillion อันดับ 2 หมื่น quintillion อันดับ 3 หลายร้อย quintillion |
1 000 000 000 000 000 000 = 10 18 10 000 000 000 000 000 000 = 10 19 100 000 000 000 000 000 000 = 10 20 |
| เกรด 8 sextillion | หน่วยอันดับที่ 1 ของ sextillion อันดับที่ 2 หลายสิบ sextillions อันดับ 3 หลายร้อย sextillions |
1 000 000 000 000 000 000 000 = 10 21 10 000 000 000 000 000 000 000 = 10 22 1 00 000 000 000 000 000 000 000 = 10 23 |
| septillions เกรด 9 | หน่วยอันดับ 1 ของ septillion อันดับ 2 หลายสิบล้าน อันดับ 3 หลายร้อย ก.ย. |
1 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 24 10 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 25 100 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 26 |
| เกรด 10 แปดล้าน | หลักที่ 1 ของหน่วยแปดล้าน หลักที่ 2 หมื่นแปดล้าน อันดับ 3 หลายร้อยแปดล้าน |
1 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 27 10 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 28 100 000 000 000 000 000 000 000 000 000 = 10 29 |
